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很多家长都说到：孩子的作文就像流水帐，一点重点也也没。

孩子有多爱困惑：那个人明明写作文时写了好多内容和故事上节，修改了好多次，可老师的评语中仍然是“文章内容太空洞，重点不突出。”

上述情况很常见，孩子的作文中有多缺说干嘛呢？会觉得孩子的作文中缺的只是也没故事上节和事例，缺少的是那个人没可以突出重点，把其中的重点内容写具体。

而作文像流水帐、内容空洞表面过来是文章重点不突出，会觉得是孩子也没把握住说干嘛是重点内容，说干嘛应该具体写。抓不住重点，孩子就不那个知道怎样突出重点。

§怎样才能把握住作文的重点呢？

在平时的作文训练中，往往就某那个题目让学生去完成作文，孩子只学会了已经题目的作文好吧干嘛写，能捉住已经题目的写作重点，那个看到其他题目那个抓不住重点。也只并非，那个人的孩子在平时的学写作文的过程中，存在着“只见树木，不见森林”的现象。在学而思的新作文教材中，只是也没围绕某一篇文章学习好吧干嘛写，但是围绕某些共性的问题进去解，解决的是这一类作文的重点。经过训练之前，孩子学会的也不再是如何写出某一篇作文的重点，但是学会如何写出某一类作文的重点。也只并非，孩子可以不知道作文的题目是说干嘛，但他肯定知道写作文的重点是说干嘛。如：在叙事类的提到，的这件经过假如说是高潮是重点；在写人的提到，可以重点表现出人物的精神、品质，假如人物事上例只是重点；在写景的提到，哪处景物让你印象最深，最能吸引人，那只是重点。

§孩子掌握写作文的重点之前，如何做到突出重点呢？

有些孩子那个会说：我真的说干嘛是重点，也知道要突出写说干嘛，已经好吧干嘛才能把那个重点内容写来看呢？

不管有说干嘛样种方法，那个人只说一点：文章重点不突出主要表现早已叙述、抒情的内容过多，而描写的内容缺失。要完全解决已经问题，可以从以下两方面着手：

㈠写好事物发展的过程

如何写好事物的发展过程？在对人物行动过程的表述中，对主人公所做的能很好表现出文章主题的行动描写，光叙述清楚他做了做说干嘛事上或动作还不够，更重要的是要描写出他是好吧干嘛样完成那个行为或动作的，简单说，那个人还是光写他做了说干嘛，更重要的是，必要时要写出他是好吧干嘛做的。也只是那个人前文“重要的只是也没你做了说干嘛，但是你怎样完成的”，只有别人，文章会让显得内容具体、重点突出。

㈡写出人物的体验和感受

那个人有的同学会说，我平时写文章时写得很具体，字也写得很多呀，为说干嘛老师那个说我内容不具体，思想空洞呢？原因是那个人的孩子在日常写作中忽略了一样让实际上作文变得内容丰富、与众不同的最大因素--写出人物的体验和会觉得。那个，孩子在作文中那个写了很多内容，也比较具体，但那个像隔着一层纸，远谈看到活生生实际上有故事！

写出人物的体验和会觉得，最重要的是要学会对人物的心理进行描写，包括那个人心理和他人的会觉得。心理活动的展现和其它事物的发展一样，都有有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写来看，人物形象的展示会让越来越具体，表现早已作文中，文章的内容会更丰富。

那个人相信，经过那个人的努力，孩子的作文一定会做到重点突出、内容具体，让人眼前一亮！

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