有我们我们另一个故事：另一个哑巴去商场买剪刀，他更会说话，无法用语言告诉服务员另一个人要买多大样。于是，他就伸出另一个人的右手，伸出食指和中指当作剪刀，之前上下动动，好像是在剪东西的样子。服务员一看就明白了因此人要买剪刀。同学们想一想：哑巴没说话，服务员是多大来知道的呢?心里想很简单，的确因此人通过另一个人的动作来说话。
哑巴买剪刀如此，另一个写作文都会我们我们。作文之前们把人物的一举一动细致描写进去，写出人物具体动作，之前所写另一个物形象却会跃然纸上，活起来。
一说过动作描写，肯定要准确运用动词。比方说，表示“看”因此动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，另一个在写人物动作的之前，就更会总是“我看了一眼”还能根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了我一眼”或“我死死地盯着他”。我们我们，通过准确运用动词，也能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。
准确运用动词，同学们都能做到。都会有些同学却会有疑问：李老师，我用了动词了，为啥写进去都是不具体呢?比方说，我写“她举起了手”，可另一个老师多大来还说我写的不具体呢?
心里想，这位同学准确运用了“举”因此动词，也已能把人物的动作描述进还去，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法
这种方法很简单，之前另一个在描写人物的动作的之前，首先要准确运用动词，也是基础。而后在因此动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词--他高高地举起了手;我向右侧了侧身。
轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头;我们我们脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着;我顿时就跳了起来。
程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量--他向前跑了几步。
以上另一个类的词语还能单独用，也还能结合在一起用。大家试一试，用另一个方法写进去为啥很具体呢?