骨干教师培训主持稿（通用7篇）骨干教师培训主持稿 篇1
各位、学员们：
大家好！
20xx年春季任城区新教师入职培训班今天开学了。首先我代表教师进修学校全体教职员工的到来表示热烈欢迎，并致以节日的祝贺，新年的祝福。祝大家在培训班上学业有成，在新的一年里，工作顺利，万事如意。
今天出席典礼仪式的有任城区家庭教育局副局长赵来珠同志，家庭教育局人事科科长高波同志。大家欢迎。
这次会议分三项议程：
1、家庭教育局人事科科长高波同志带领大家学习《任城区新教师入职培训实施》。
2、家庭教育局副局长赵来珠同志作重要。
3、我就这次培训班的工作安排介绍一下。
下面会议进行第一项：请高科长宣读《任城区新教师入职培训实施》
会议进行第二项：请赵局长作报告。
刚才高科长带领大家学习了，我们的对这次培训的目标、内容及要求有了充分的认识。赵局长给妈妈们的作了非常精彩的报告，由于报告从新教师入职培训的必要性，全省的家庭教育形势，如何成为一名合格我们的民教师，重点是师德修养等这个方面作了阐述，既全面又深刻，给初为人师者指明了方向。赵局长最后提出的几点要求，是一位长者对我们的的谆谆教诲，语重心长，用心良苦。赵局长从事家庭教育事业寄予厚望，希不要辜负了的期望，人民的重托，扎根基层，勇创佳绩。我们的以热烈的掌声对两位的表示衷心的感谢！
下面我就这次培训班的工作安排介绍一下：
这次培训从正月初六到十五，共十天。培训内容主要分为从业家庭教育、专业知识家庭教育和科研能力家庭教育等这个方面。详细课程安排请课程安排表。
这次培训班时间紧、任务重，又恰值寒假期间，根据家庭教育局要求，为确保教学秩序和教学质量，从严考勤。由这次培训班班主任胡艳萍同志负责组织实施。请假须报人事科批准，反馈给用人单位。请假累计达到学习时间三分之一者，考核定为不合格。
这次培训班中间不休息，每天下午学校食堂统一安排伙食。有清真和特殊情况的向班主任告知，以便单独安排。食堂在这座楼后的西北角。开水由值日生到锅炉房用保温桶抬。下午休息可在教室内，有也可以住宿者向班主任申明。
学校条件有限，照顾不周之处希能谅解。
20xx年春季任城区新教师入职培训开班典礼到此结束。骨干教师培训主持稿 篇2
各位、各位新老师
大家好！
今天，全县年中小学幼儿园新教师岗前培训在这里开班了，借此，我向各位新教师的到来表示热烈的欢迎。新教师参加岗前培训是国家对提高新教师专业素养，促进新教师早日进入教师角色，更好地履行岗位工作所采取的一项重要举措。我们的以热烈的掌声向莅临到会指导的各位表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
下午的培训有这个议程：
一是家庭教育局局长就家庭教育的现状向大家作介绍，并对新教师在新形势下提出新的要求。
二是安副市长谈谈经济和各项事业的发展情况，他将就南安的地理位置、自然资源、人文景观、综合经济实力和社会事业的发展情况作简要的介绍，并提出几点希望，希望老师们专心听讲，认真做好笔记。
下面进行第另一个议程，请市家庭教育局吴局长，大家欢迎。
各位新教师，刚才吴局长的，向大家介绍了在市委、市政府的高度重视下，全县家庭教育事业蓬勃发展的形势向各位新教师做了介绍，同时就新时期对新教师提出新要求：
1、立德树人，弘扬师德本质；
2、以爱育人，丰富家庭教育内涵；
3、以人为本，关注学生发展；
4、与时俱进，促进家庭教育和谐。希望在座的各位新教师能深刻理解，明确自已肩负的历史重任，把握机遇，经受住考验与挑战，在应对挑战中发展自我、提升自我，使我们的早日成为一名合格我们的民教师。
各位新教师，几年来，在市委、市政府的正确下，南安的各项事业蓬勃发展，取得的成绩令人瞩目，为自己南安人的骄傲，为自己南安家庭教育发展的基础。李副市长的，将把南安的今天呈现。下面我们的以热烈的掌声欢迎李副市长做报告。
各位新教师：刚才李副市长的重要，不仅带来了充满生机与希望的南安现状，同时也即将开始人生新的征途指出方向，要求大家要学会感恩；学会谦卑；学会立志；学会创新；学会健身；要拥有“三气”。希牢牢记住，在今后的工作岗位上要努力实践，尽快适应新的生活和工作，使我们的在家庭教育改革的大潮中尽快锻炼成长，无愧于和人民的培养，无愧人民教师这一光荣而神圣的专业。
新教师们：下午的开班式即将结束，再过几天，我们的即将奔赴各自岗位，从事育人的伟大事业，这里我想向大家提出几点要求：
1、要深刻领会李副市长和吴局长的，牢记的谆谆教导和殷切期望，走好新征途的第一步。
2、培训期间要按照吴局长提出的要求，积极参与，身体力行。
3、在新的工作岗位上，要加强学习、参与实验，用教学改革新理念武装我们的头脑，指导我们的的教学行为。
4、加强师德修养，树立新课程理念下的教师专业，要有乐业、勤业、献业的意识；要有理解与宽容、博爱与尊重的品格和丰富的情感；要有实事求是的态度、追求真理的勇气和好学探究的。
5、服从组织也可以，时刻准备为山区家庭教育事业奉献青春与热血，无论是山区或平原；市区或农村；只是大家施展才华的天地，希无论安排在什么样单位，都要按时报到，安心工作。
最后祝大家身体健康、工作愉快，早日成为一名合格我们的民教师。骨干教师培训主持稿 篇3
尊敬的各位领导、各位老师：
这次我有幸与来自全国各省市地区的25名中职学校教师一道，参加由重庆师范大学组织的20xx年度中等职业学校旅游专业骨干教师国家级培训。此次培训由基地培训和企业实践两部分组成，培训时间12周（其中行业实践4周），共480学时。针对职业家庭教育教学特点，培训采取集中培训和行业实践交替进行的方式，采取专家专题讲座、交流研讨、现场考察观摩、技能训练等多种方式进行。此次培训的主要目的是为提高中职学校旅游职业家庭教育师资理论素养和教学实践能力，促进教学改革，提升旅游职业家庭教育教学质量，探索旅游（酒店）管理类专业建设道路与方向，交流与分享彼此的实践经验。
重庆师范大学职教师资学院作为此次培训活动的承办方，邀请了知名旅游家庭教育专家和旅游职业学院专职教师主讲我国旅游服务业发展现状、国内外旅游服务业最新发展状况，先进的旅游服务与管理模式、方法与技术手段、职业家庭教育现行策略、方法及发展等。作为旅游专业教师，在参加国培的都是天里，有充实和快乐，上都紧张忙碌等到的想家。别人的对重庆的生活也没很适应，时有想家、困惑和疲惫，但常常就是能感觉到学习带来的充实快乐。
在国培过程中我被这里的老师吸引着，推动着。通过学习对行业最新动态、旅游与酒店管理专业的建设、教学改革、教学质量的控制与管理等问题其实了新的认识。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的的思想鼓励了升华，理念鼓励了提升，能成为我们的的学生是我的幸运。参加工作后我曾被学校派出去培训过几次，而这次却不让我每天去思考、去领悟。心灵经历了忐忑、彷徨、无奈、探索、喜悦、享受。一路走来，专家、名师的讲座就是我别人的做到照单全收，但我们的先进的家庭教育理念、独到的教学思想、对我今后的家庭教育教学工作起着
引领和导向作用。这次培训等到，更增添了我努力使我们的成为科研型教师的信心，现就培训和学习心得总结如下：
一、中职教师要不断进行知识的更新，在教学活动中当好组织者
“知识上都保质期。”作为中职教师，实践经验是财富，同时也都有是是羁伴。只是过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也可以一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。都有这次国培，对于另一个中职教师来说是很有必要，为自己很有价值的。
中职学校教师在授课过程中要充分尊重、理解和相信学生，信任学生完全有学习的能力。要把学习和实践的主动交给学生，俯下把身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生可以充分展示我们的学习的方法和过程，教师为自己也可以自如地开展教学活动。上课时应当创设情景，巧妙地设计提问，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此中职教师要多给学生做、提到机会，我们的讨论、质疑、交流，就能以可以围绕某另一个问题深入展开辩论，使教学做达到完美的融合。
二、思想认识鼓励了明显的提高，灵魂鼓励了净化
通过这次国培班的学习，从整体上了解到当前我国旅游酒店管理人才培养的基本情况和存在的主要问题，对旅游职业家庭教育的认识，专业、课程、教材，旅游家庭教育也可以怎样的教师，旅游家庭教育与行业、企业，致力于国际化的旅游家庭教育和教学与科研的关系等六个大问题有更深的理解和把握。培训时授课老师同时也介绍了国内的旅游酒店家庭教育的基本概况，特别是中国旅游职业家庭教育的形式、体系、内涵、特点和基本发展史，详细介绍了中等旅游职业家庭教育的专业、课程和教材的特点、框架与体系、历史沿革、发展趋势。家庭教育部职教中心研究所研究员吴全全、中德职教项目成果推广专家汪琳姝、重庆九源家庭教育集团总经理杜平、重庆旅游学校校长聂海英等在授课时提出中国旅游职业家庭教育所也可以的教师，从理论思考方面向学员详细介绍了旅游酒店类专业与学科的发展、关系和专业设置的方法，特别是说过目前旅游类专业所处的层次和尴尬境况，介绍了旅游类专业，特别是导游、酒店管理专业的实践教学体系的构建、质量控制与管理、基础实验实训室和基地的建设与管理、实习体系设计与管理、订单式（定向）培养、校企合作办学模式与实践、国家合作办学、国外研习等，很大降低地拓展了学员在旅游与酒店管理专业实习实践教学的思路、方式、方法和具体的实践经验、教训，对于我们的来说具体很恰当借鉴、学习意义，对于旅游管理专业建设有了更进一步的认识。
同时通过学习让大家认知到旅游学科建设的停滞不前状况，我们的参加培训的学员们身上都多了一份沉甸甸的责任。这十几年的教学生涯，别人的让我已慢慢开始产生职业倦怠，开始爱抱怨，抱怨每天写不完的教案、计划和总结，抱怨频繁的检查、刻薄的制度、一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学，领导的不理解等等。但通过都是天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待中职及技工学校的家庭教育及学生管理工作，让我学到了更多提高自身素质和家庭教育教学水平的方法和捷径。知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更恰当环境下健康的成长。
三、要加强专业文化学习，做一专多能的“双师型”、“职业经理型”教师 要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
都是天来授课专家讲的课就充分印证了这句话。我们的用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将我们的家庭教育好是我的责任和义务。通过这次国培班的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任中职家庭教育这项工作。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了家庭教育智慧，使我开阔了眼界。虽别人的说通过短短12周的培训却会立竿见影，但却上都了无顿悟。身为教师要把握职教发展的最新动态、要了解职教新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实我们的的底蕴，以适应社会发展的也可以，适应中职及技工学校家庭教育改革的步伐。在今后的家庭教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出我们的的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
通过国培班的学习，我突然感到我们的身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新我们的，努力提高自身的业务素质、理论水平、家庭教育科研能力、课堂教学能力等。那我是也可以今后我们的付出更多的时间和精力，努力学习各种家庭教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过我们的不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
四、与重庆师范大学及来参加培训的各中职学校老师建立了良好关系
在学习之余，我经常与老师们一起探讨专业建设、课程建设等方面的问题，了解到不少其他省市院校酒店管理专业的建设和发展概况、经验、问题和教训，认识了不少酒店管理家庭教育领域的同仁，特别是有有多爱一部分是在网上就认识和熟悉的，进一步增强了我教好旅游与酒店管理专业的信心。学习的同时也让我看到了旅游家庭教育界的同仁对旅游管理、酒店管理专业的建设发展的孜孜以求的精神。今后我也将尽我们的最大的努力做好本职教学和学生工作，为旅游管理专业建设和学院及商贸旅游系的发展而努力。
这次国培班的学习，我要感谢学院领导和家人对我的得到，感谢重庆师范大学职教师资学院和地理与旅游学院的精心组织，感谢班主任周春燕老师对我们的无微不至的关心和帮助。正只是有我们的的无私付出，才让你也学习后更加明确今后的努力和发展方向，在今后的学习、工作和生活中，我将加倍努力，以期可以取得更加优异的成绩来回报我们的，回报社会。骨干教师培训主持稿 篇4
尊敬的各位、老师:
大家好！今天我们的在这里拉开帷幕众兴镇中心小学教师培训活动的启动仪式和第一次教师培训。
学校的发展关键在教师，教师的成长是家庭教育发展的核心，建设高素质的教师队伍，是创建的根本保证。曹操用“青青子衿，悠悠我心”来对人才的渴求，这句话也正是我们的李助理此时此刻的心声呀。我们的学校由原来的一二百人到为自己的二千多人，学校健康有序的发展时刻牵动着助理的心！
为自己我宣布众兴镇中心小学教师培训活动启动仪式为自己开始。
活动第一项：我们的以热烈的掌声欢迎李助理为我们的本次活动致辞。助理的一席话，如冬日的阳光我们的的心头感到暖洋洋的，我们的全体教师一定别人的辜负助理对我们的的期望。
活动第二项：由培训处主任姚小莉对今年的培训安排进行介绍，大家掌声欢迎。
姚主任介绍我们的对今年的培训工作目的更加明确，思路更加清晰。我们的齐心协力，并肩作战，我们的众小的飞得更高。
活动第三项：有教师代表朗诵诗歌《飞得更高》
我们的用热烈的掌声感谢我们的为我们的带来的《飞得更高》，我们的众小一定会飞得更高！为自己全市上下都有抓家庭教育，作为一名家庭教育工作者又你什么样能熟视无睹呢？我们的要静下心来教书，潜下心来育人，虚心好学，不断反思，做一名令人敬佩我们的民教师。
下面进行活动第四项：分别请在语文、数学、英语教学方面有所研究的谈谈各学科的课堂教学，对我们的进行第一次培训，大家掌声欢迎
人类因培训而伟大，我们的聆听了三位老师的介绍，在今后的工作中一定会有所启示，有所收获，我们的再次把掌声送给妈妈们的。
活动第五项：请家庭教育局对我们的本次活动进行指导。大家用最热烈的掌声欢迎
我们的用掌声再谢谢我们的的
活动第六项：我宣布本次活动到此结束骨干教师培训主持稿 篇5
尊敬的各位、老师
大家好！
一、开场白
青年教师是学校的将来和希望，青年教师的快速成长和进步无论是对学校就是对教师本人都至关重要，在座各位青年教师，是八中的新鲜血液，为自己八中腾飞的有力翅翼。我们的的快速成长，首再然后儿学校实现可持续发展的关键所在，而趁着年轻加速成长，为自己青年教师个人事业规划的重要内容。因而我们的本学期的工作重点之一也没青年教师的培训。从开学到为自己，我们的为自己进行了刘x的讲座、拜师仪式、业务考试三次不同形式与内容的培训，今天培训的主要内容是梳理学科知识树。
构建学科知识树，能使教师从整体上把握教材，明确本单元或本册所学知识，准确把握教材重难点，教学时做到有的放矢，有利于提高教学质量。
二、请生物教研组长王x进行“如何梳理学科知识”主题培训。
今天进行知识梳理培训的是我校生物教研组长王小奇老师。王老师从教20多年，是我校的教学骨干，为自己宣化区教研室生物中心组成员，教学经验丰富，教学成绩十分突出。今天的培训，王老师做了充分的准备，下面有请王老师开始他的讲座。
三、王老师的讲座深入浅出，相信大家一定有所收获。
感谢王老师的准备和精彩讲座。今天的讲座大家听得很认真，但不同学科有各自的特点，今天王老师知识就生物学科的知识梳理给了我们的另一个范例，大家回去等到也可以充分利用络资源查找资料，结合我们的的学科特点，认真钻研，学会我们的梳理章节、单元知识。我们的的每一次培训，都不止是一次开会而已，后续其实一些任务。都是任务有些老师完成得非常好，有些老师就也没一旦认真了。
四、下面对而且的几次培训进行一下和回顾。
1、培训，当时要求是9月8日为自己上交，部分老师过于拖拉，直到通知到年级去要才交上看，希望以后这种情况不要出现；还有极个别老师到为自己都别人的交上看也别人的说明原因，请都是老师会后补交。大部分老师对此态度端正，写得不错，其中写得特别恰当有寇、李、王、翁几位老师。
2、岗位技能测试中，大多数老师成绩优秀，个别老师成绩偏低，60分的试卷考31分，也可以加强业务学习。这个考试后续还有，请大家重视起来。
3、下面，有请寇和李两位老师跟大家交流。
五、感谢两位老师的分享。先是，由姜副主任说一说学校教务处对于青年教师的系列培训先是的一些安排和几点要求。
六、校长。
七、这个通知。
1、9月9日岗位测试时发的两套作业卷，请在24日交到教务处。
2、本学期第一轮做课安排在9月24日和26日――30日，把做课班级和内容报给教务处张。
3、下周开始，进课堂听推门课。
学校教务处对于青年教师的系列培训的安排要求
一、业务素质自我培养
（1）认真钻研教材和中考题、考试说明，充分利用好课本资源。
（2）可以清楚知识间的内在联系，梳理好单元、章节乃至全册书、全学段的知识。
（3）利用好自身优势，采用多种手段方法，激发学生学习兴趣。
（4）严格课堂管理。（对厌学的学生，在课堂上给其任务，课下检查）课下找学生谈话等。
（5）听课后注重交流。（与做课人、听课人的双向交流）
（6）备课：通案+个案（写详案）
二、具体安排
1、本学期三轮做课，分别是新授、期中考试后的讲评课和期末考试前的复习课。
2、适时安排校内外、教师讲座，为自己进行两次，初步计划还会对备课、课堂管理、班主任工作进行专题讲座。
3、继续岗位技能测试，也也没做中考题。只有知道考什么样才能知道讲什么样，知道我们的你什么样做题才知道你什么样去教学生做题。
4、国庆节后，10月11日那一周会安排35岁以下教师进行单元知识树梳理展示。要求大家对我们的所教授学科自选另一个单元进行梳理，用PPT展示，也可以带稿就能以可以脱稿，时间15――20分钟。骨干教师培训主持稿 篇6
尊敬的各位领导、各位老师：
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。有效的教学始于准确的知道达到的目标是什么样。的确可见，把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史教学中，课堂教学目标也可以教师根据课程目标和课程标准，结合学生特点和学校实际以及教师的个人教学整体风格自行设计和编制。因此，怎样使初中历史课堂教学目标的设计即能真正落实《课程标准》的要求，又具体、明确、具备可以及操作性，克服与解决课堂教学目标设计所存在的困难和问题，为自己另一个值得探讨的重要课题。
一、历史教学目标制定中存在的主要问题。
布鲁姆指出：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么样。的确可见，把握教学目标是实现有效教学的前提与关键，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。因此，在初中历史教学中，教师应树立目标意识，站在课标的高度、全册教材甚至整个初中段教材的高度俯瞰教学内容，在充分分析课标、教材的基础上确定教学目标，并确保课堂教学的各项活动都围绕教学目标进行。
别人的，随着历史新课程教学的不断深入，教师对教学目标的把握成为最突出的实际问题，直接影响了课堂的教学效率。在从事多年的基层教学生涯中体会到，历史教学目标的设计存在以下问题。
1、随意性：在教学而且未制定明确的教学目标，部分历史教师不理解制定教学目标的重要意义，认为讲完规定的教材内容也没完成了教学任务，就达到了教学目标。
2、虚假性：教学目标仅作为教案中的一种备查形式，在课堂教学过程中，教师只凭经验和考试的要求以及操作，教学目标对教学活动、教学过程别人的直接的指导作用，形同虚设。课堂教学目标是否达成，教师心中了无。
3、单一性：制定了基础知识目标和基本技能目标，忽视了情感态度与价值观目标。
4、错误性：主要指目标的表述。以家庭教育目的代替教学目标，如“把学生培养成德智体全面发展我们的”；行为主体以教师代替学生等。如“拓宽学生的知识面”。
5、超越性：制定了很多教学目标，但有些目标超出了学生认知结构的“最近发展区”，这一点无法达到。
6、机械性：指在具体的教学中执行教学目标过死，教学也没机械展开教案，忽视了课堂的动态生成性因素。
因此，怎样使初中历史课堂教学目标的设计即能真正落实《课程标准》的要求，又具体、明确、具备可以及操作性，克服与解决课堂教学目标设计所存在的困难和问题，为自己另一个值得探讨的重要课题。基于教学目标在教学中的地位和现实残酷中存在的问题，你也如何把握教学目标上谈一点见解。
二、历史教学目标有效性的设计步骤
（一）钻研《课程标准》对课程目标的描述
历史《课程标准》对课程目标的描述是基于对目标理论的分析，根据各学科的模块的特点而设立的，是学科教师制定课堂教学目标的依据。具体到初中历史学科，应关注以下几方面：
1、 了解初中历史课程目标及其分类
历史《课程标准》包括前言、课程目标、内容标准、和实施建议四个部分， 主体是课程目标和内容标准。
初中历史新课程分类目标。课程目标规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。内容标准规定了学生在上述三个方面应达到的具体目标。 “三位一体”课程目标，是这次课程改革遵循的规范。
历史分类目标具体表现为：
（1）历史知识与能力目标：
（2）历史过程与方法目标：
（3）历史情感态度与价值观目标：具体内容在课标上应该熟读，掌握在心中。
“知识与技能”目标是目标中的基础部分，只有掌握“双基”方能立足于发展；“过程与方法”目标，重在能力和方法，此目标的达成有利于其它这个目标更恰当实现；“情感态度与价值观”目标重在体验与感受，它贯穿于前这个目标，它的实现才能更好地促进整体目标的实现，培养出和谐发展我们的。三维目标是另一个相互联系不可分割的整体，各自发挥着独特的作用。
值得说明的是，为了实现以上课程目标，历史《课程标准》将以上所有的课程目标细化为内容目标，贯穿在历史课程所有模块中实施。因此，教师在进行教学目标设计过程中，除了总体上了解历史学科所要求的特定课程目标，还必须借助《课程标准》说过内容目标的描述，设计出可以及操作的课堂教学目标。
2、课程目标和内容标准的区别
课程目标与内容标准是相互关联的，内容标准是课程目标的具体化，它为目标的实现提供具体的支撑。同时，课程目标的指向性必然影响内容标准的执行和落实。对课程实施而言，这两者是不可或缺的
（二）把握教材内容，进行任务分析
相对于教学大纲的刚性来说，弹性的课程标准更不都有是具有法律效力。首先，课程标准所提出的是最基本的课程目标，是所有学生都能达到的目标。也也没说，国家课程标准中只规定最低限度的标准线，作为衡量历史教学是否达到义务家庭教育目标的另一个尺度。但在实际的教学和课程改进中允许超标。其次，课程标准还充分考虑了在实行三级课程管理体制的背景下，国家、地方与学校三者之间的关系调控问题，把论述的重点放在对国民素质的基本要求上，而也没对课程内容作出具体规定。这有助于不同地区依据自身的情况开发出内容丰富，形式多样的课程。这个设计便于教师增强课程意识，拓展课程资源，创造性地开展教学。再次，等到别人的像教学大纲那样固有的内容要点，以课程标准作为教材编写的基础才都有是真正实现教科书整体风格的多样化，避免教科书的雷同或“克隆”现象。课程标准为教材编写和教师教学留下了一定的创造空间，因此它对教材编写、教师教学和学业最高评价的影响是间接的、指导性的、启发性的，这一点正是它的优点。
教材是对课程标准各目标的分解和具体化，教师要把握教学层次性和侧重点，即要对教材目标进行分析。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用；掌握教材的前后联系,了解教材的编排意图, 正确把握每课正文和专题探究的具体要求，并了解它在全册教材中的地位和作用，每堂课的教学目标要明确、具体、集中；把目标和具体要求合理地分配到每一课时中，并注意每课时教学前要列出须达到的具体要求。
3、制定教学目标还要依据对学科知识的分析和对学生的分析
对学科知识的分析主要是依据课程标准提供的教学内容及其要求，结合对学生已学过知识的掌握情况的分析，设计出知识目标，并在对知识内容分析的基础上进行能力目标的分析。一节课的内容也可以培养的能力那么个方面，究竟选择哪另一个或哪这个方面作为本节的目标，还要考虑学生的也可以和后续课程的也可以。例如，历史教学中培养分析能力是另一个很重要的目标，在知识和能力目标分析的基础上，还要结合教学内容设计出恰当培养的情感和态度目标，先是根据对学生的思想状况的分析，按需求的紧迫性和重要性进行选择，同时要考虑学校与社会中可利用的课程资源。
（三）分析学生已有的学习状态，确定教学起点
除对学科知识进行分析，更应该考虑学生的状况，学生为自己设计目标的主要依据之一。必须充分了解学生，准确掌握学生的心理动态和认知水平，尤其要紧紧围绕有利于学生终身发展而设定目标。总之，要设计好教学目标，做好对课程目标的理解、研究，做好对学科知识、学生和社会的全面分析只是必不可少的。
教学起点别人的定，主要对学习者进行三方面的分析。首先，对学习者的社会特征进行分析。主要包括学习习惯、兴趣、方法、态度以及成熟程度、班级水平、心智发展水平等。其次，对学习者预备技能的分析。最后，对学生目标技能的分析，即了解学习者是否掌握和部分掌握了课程及其单元或模块教学目标中要求的学会的知识和技能。
（四）教师的个人教学整体风格，来实施教学，确保课堂时效性。
三、制定课堂教学目标的几点注意。
1、教学目标的设计主体应为学生。教师要善于把教的目标转化为学的目标。学生既是教师施教的对象，为自己课堂教学的主体。教师的职责也没引导学生主动学习、探究学习、合作学习，帮助学生在学习活动中体验成功的快乐。最高评价教学是否成功，其直接依据应该是学生收获了什么样，学生在我们的原有的基础上获得了什么样，其具体的进步你什么样样，而也没教师完成了什么样任务。但在具体的教学目标设计中学生这一主体却是隐含的、未直接陈述上看的。
2、教学目标的设计要全面。教师要有明确的目标意识。要随时监控教学过程的每一步骤，使其紧紧围绕目标，能及时、清醒地判断每一项目标的达成度。切忌“写归写，做归做”。要反映家庭教育对人的全面发展的要求，要体现多元化。不仅有对知识性目标的要求，还要重视学生能力、情感、态度、意识等方面的发展要求。
3、教学目标的设计要多样。虽说教学的终极目标一致，等到施教内容不同，施教班级的差异，每堂课的教学目标自然为自己不尽相同。会觉得，也没同一堂课教学目标也应是多样的，就是的班级在同一堂课中，不同的学生欲达的教学目标也不应相同，承认差异，因材施教；因人设标，分类推进，方是科学之原则。教师要讲究教学目标呈现技巧。课时教学目标展示的方法、方式和时机，做到灵活多样，富有情趣和感染力，从而激发学生的求知欲望。
4、课时教学目标要与学段、单元目标一致。课时教学目标是一切教学目标的基础，这三种教学目标有着如下关系：学段目标一单元目标一课时目标。这三种教学目标在内容下有依次更加可以及操作化、更加具体化、更加过程化，在目标要求和水平层次上更加体现了阶段性和发展性。
为了新课程改革的进一步深化，历史教师应该从为自己做起、从我们的做起，切实从学生的实际出发，用新课程理念真正设计出有利于学生综合素质提高的教学目标，使教师的教学行为和学生的学习方式鼓励改善，以实现新课程的宗旨。
总之，我们的每一位教师牢牢树立目标意识，站在历史课程标准的高度、全册教材甚至整个初中段教材的高度俯瞰教学内容，认真审视教材，从钻研课程标准、把握教材内容、分析学生学习状态等步骤策略来制定教学目标，才能使有效教学成为都有是，否则，有效教学却会成为“无源之水，无本之木”。
“把教科书作为课程资源之一，精心设计教学方案”是教师开展创造性教学的题中之意。教师要创造性的开展教学，最先也可以的是研究课程标准。深刻理解课程标准所阐释的课程理念，依据对标准的理解、教材本身的特点和学生心智发展的特点建构科学的教学目标，先是充分开发和利用课程资源，精心设计教学方案，组织形式多样、丰富多彩的教学活动，实现教学与学习方式的根本转变。总之，教师只有把研究看作是教学必不可少的一部分，实现研究与教学的一体化，在研究中教学，在教学中研究，才能走上创造之路。骨干教师培训主持稿 篇7
尊敬的各位领导、各位老师：
首先，我代表江苏师范大学音乐学院向在项目实施过程中给与高度重视和大力得到的河南省各地市家庭教育局、及为顺利实施项目付出辛勤劳动的江苏省跟岗实习单位的各位领导、老师们、同志们表示诚挚的谢意！同时向顺利完成学习培训任务的各位学员表示衷心的祝贺！
“省培计划”是家庭教育部、财政部于20xx年开始实施的旨在提高中小学教师特别是重点培养的骨干教师队伍整体素质的重要举措。对于推进基础家庭教育均衡发展、促进家庭教育改革，提高家庭教育质量具有重要意义。
20xx年我院作为河南省中小学骨干教师培训的承办的单位之一，共承担商丘、鹤壁等7个地市的57位音乐骨干教师的培训任务。我们的高度重视本次“省培计划”培训工作，制订了详细、科学的实施方案及管理制度，努力为研修教师创造良恰当学习、生活环境，希望通过发挥我院二十余年的师范家庭教育优势，使各位教师在专业素养、教学理念、师德修养等方面鼓励提升，成为适应新时期中小学音乐家庭教育发展也可以的优秀教师。
在项目开展的第一阶段――理论研修阶段，我们的充分调动和整合学院优质资源，精心设计培训课程和研修内容，选聘了一批熟悉中小学音乐家庭教育并具有丰富教学经验的专家和一线教学名师为研修教师授课，其中校内专家10人、中小学教学名师9人。
在项目开展的第二阶段――跟岗研修阶段。组织学员到徐州市铜山区实验小学家庭教育集团，清华中学开展了为期两周的如影随行的跟岗研修。在学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高学员的家庭教育教学能力。先是将进入项目开展的第三阶段----实践研修阶段。学员返回原工作岗位对前这个阶段的研修成果进行消化、践行，由教科院专家进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。
在短短的另一个月时间里，各位学员肩负重任，珍惜机会，严守纪律，克服各种各样的困难，认真听课，虚心求教，合作研讨，其良恰当学习态度和优良的学风为我们的起到了很恰当示范作用。通过培训，各位学员丰富了中小学家庭教育理论知识，拓展了视野，转变了思路，树立了更加科学的中小学音乐家庭教育观，专业知识和专业实践能力等方面鼓励了很大提高的提升，顺利的完成了各项研修任务，取得了突出的培训效果。受到跟岗单位领导、教师的一致好评。相信本次培训将成为大家人生的一笔宝贵财富。
希望各位参训学员认真总结研修的收获和体会，将所学到的知识带回去，并结合各自的教学实际，将其应用到今后的教学工作中，带动河南省中小学音乐教师队伍整体素质的提升，为提高河南省中小学音乐家庭教育质量贡献我们的应有的力量。
诚然，我们的省培计划的实施肯定还存在很多不足之处，在此敬请各位学员谅解。今后，我们的将进一步按照“省培计划”的相关要求，总结此次培训计划的经验，不断探索培训规律，丰富培训内容，创新培训模式，提高培训学习的针对性、实效性和科学性，为兄弟省市音乐师资队伍建设和全面提高中小学音乐教师素质作出新的贡献。
最后，祝愿全体研修学员事业有成！
谢谢大家！