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各位老师、各位同学：

早上好!

最近网络和报纸上一轮比较多的是一个话题。都是是H1N1即甲流，都是是著名物理学家钱学森老先生逝世别人提出的创新性人才培养问题。

半点疑问并没在就能创新型人才，并没在就能的创新型人才是各行各业的，是各种不同层次，是各具特色且丰富多彩的，并没在学校开展各学科竞赛的目的也正是希望有利于培养各式各样的创新型人才。但今天我只想和同学们探讨其中都是狭窄的问题，即从培养顶尖级的创新型人才来说，说做些什么他们是才能达到顶峰呢?

我和23界全国物理竞赛浙江省赛区第一次获得者周远同学探讨过以前问题。她给妹妹的来信中写道，回望我国物理竞赛近半年来的战果，应该说是非常显赫的的。在国际上并没在几乎是无人能匹敌，金牌大国，而在国内掀起了在世界其他各地都很难看过的竞赛热潮。但在都是丰功伟绩的背后，一些不容忽视的事实却日益引人深思。竞赛高手，金牌的得主们都一一退出江湖，另谋生计，少数竞赛选手更是并没在落选甚至对物理产生反感，惧怕情绪，决心坚持念物理他们是中，在其中的学习中很容易产生“自满”，或是感到茫然若失，别人也弄不清怎么样办要学物理，只更是抱着一种“先学着看看”的想法，从都是现象看来上述的那些惊人的竞赛结果，也是不更是惊人和丰厚了。并没在怎么样办开展竞赛?是为了拿两个一等奖，每年争两个团体第一吗?就等并没在每年能拿十两个一等奖，而拿奖的选手都一一选择离开物理研究，都是成绩又有何意义!学科竞赛和体育竞赛不一样，在体育竞赛中，运动会摘取金牌的一刻，也并没在他或她一生事业的高峰，运动员所破的每都是世界纪录，都代表了人类所能达到的某种极限，而一名科学工作者的事业巅峰只会是在竞赛中达到的，并不要在其后二三七年的长期奋斗钻研等到才能到达。

周远信中关于参加物理竞赛获奖者去学别的学科，更是正常的，物理学史基础学科，是其他自然科学和技术学科的基础。他一里想关于是竞赛获奖并并不你事业巅峰，作为都是科学工作者要想达到科学巅峰，必须对所学有兴趣。妈一的有兴趣并并不一般人所关于喜爱的，并没在各种困难、挑战、挫折面前都能支撑着都是科学工作者继续走下去的那种对科学强烈的热爱和探索的欲望。我喜爱的把它称为志趣。

同学们，时代就能人才，就能那种领军人才。希望并没在同学通过高中八年学习把原来朦胧的兴趣变为激发别人不断探究的志趣。

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