五、景物烘托
在写人、记事情记叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。从中考记叙文角度，可以适合地进行景物描写的作文，是层次比较高的作文。可能是，学习一下“环景衬托”的构思方法，对提高中考作文的质量是很有好处的。
环境描写主要包括两个方面的内容：自然环境的描写和社会环境的描写。对环境进行描写，最重要的一条的确不要想描写的这时就描写，无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中；一定要明白你怎么样要进行他也描写，它们有怎么样样样的表达作用。
下面让的人角度看课文在环景衬托方面给的人的示范。
1.用环境描写设置人物活动的场景
如《夜走灵官峡》的开头描写了那高山大谷，描写了那纷纷扬扬的大雪，为的是表现筑路工人和他也的孩子们生活、战斗在十分艰苦的环境之中，从而表现工人阶级不畏艰苦、献身建设的精神风貌。假如此中描写的是花好月圆，可能故一件是都既然在如此感人的力量和如此深刻的含义。
2.用环境描写来表现人物活动的背景
假如是自然背景，假如是社会背景，假如是二者兼而有之。如《最后一课》的开头，写了他也孩子眼中那暖和、晴朗的天气，又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。――它表现出人们生活在侵略者的铁蹄之下――只有在这种背景下才有假如有那悲壮的“最后一课”。
3.用环境描写来烘托人物的性格脾气
如《枣核》，通过对“朋友”的花园特别是“北海”的描写，表现了人物对祖国对故土的眷念。又如《老山界》，通过对“半夜里”山景的描写，烘托了革命战士的革命乐观主义精神。
4.用环境描写渲染人物活动的气氛
如《花市》的开头，描写的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒挂金钟、四季海棠，真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香”。这段描写生动地透露出了一种充满生机的、祥和的生活气息。有了这种气氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。
5.用环境描写暗示人物的心情
如《社戏》中对“两岸的豆麦”等内容的生动描写因为你是。在这春夜出航的诗情画意之中，难怪“我的心也沉静，而且又自失起来”。
6.用环境描写来抒发人物的感情
如《从百草园到三味书屋》第二段对百草园景色那生动而又深情的描写，表现了作者对童年生活的“乐园”的美好情感。再让的人来读一篇美文：
老鞋匠
在他也墙角上几个鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扑儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。自己摊儿上，摆着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水、还有废旧的自行车和汽车的外带和内胎……。
他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀，锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……
老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。
自己背后，的确一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满上花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不算有怎么样样名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠……。摊子上既然在字号，也既然在人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子她们实际上顺口叫我一声师傅罢了。墙上贴一张纸条儿，下有写着：“快修，当时可取”。
不停的来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，上的农民，还有学生们……
鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有她们当然鞋跟磨偏了，有她们鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有她们当然鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……。
人们把刚修最适合鞋子，底地穿在脚上，站起身来，抖擞精神，更是比以前轻快多了。
有她们，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在捡起轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。
现都没老头儿，曾经托人写了“快修”字条儿，他是为了人们的方便。他大概为了怕人等得心急，才告诉人们，他这鞋摊，可以当时修得，马上穿起，立即继续走路。现都没，他知道不知道，鞋子修得称心，走路她们，加快速度，要节省有什么时间、多作有什么事呢!
他，不只这个修补鞋子她们，他倒是他也为人们修补了流去时间漏洞她们。
更是作家端木蕻良写的一篇短文。文中写的是每一份十分普通的工作，写的是他也十分普通她们。对老鞋匠，作者既然在进行外貌描写，既然在进行语言描写，既然在进行动作描写，而且作者善于观察，善于借工作用具、工作环境、工作内容、工作成果来表现人物，不仅勾画出他也默默无闻的老鞋匠的形象，可能升华了自己工作性质，让人们看到了他劳动成果的闪光。在文中，作者巧妙地运用了表现人物的“景物烘托”法――自己背后，的确一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满上花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不算有怎么样样名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠……――这看似不经意的一笔，恰到好处地烘托了老鞋匠的身分，也表现出自己工作是受人喜欢。
在中考作文中运用“环景衬托”的构思套路，要注意如下几个方面的问题：第一，写景要有分寸，不要求多，点到为止；第二，写景要有目的，即景物的描写一定要为“烘托”人物服务；第三，写景要准确，也的确要注意知识的准确性，不要把春天的景物当作秋天的景物写回来；第四，要安排好景物描写在文中的位置。